在停顿了之后，小林医
的脸
，脸突然
肃，「同
们，接
来的课程
说，
开始的浅显的蛇虫意外的讲解很快就过去了。
小林医挂着恬澹的微笑，开始拿着教鞭
向黑板，讲解起来。
在校
的跌倒、撞伤，自然是很快可以到医务室解决。
会涉及到实践
作。」
不过我在
路认识的朋友谈
说
的时候似乎提到过心肺复苏和溺
急救
示范视频的不断打脸
让了。
据说次成功的施救，被救者断裂几根肋骨都是常事。
文并茂的那种，只是我
类似的课程还有老师带我们讲故事呢。
巧和体力都是巨
的挑战。
况。
而且按照我们这个小方的急救车的时效，少说都是半小时以，这对于技
得是轻松。
是那种听起来、和乍看作起来都是非常简单，但是实际运用却是很
烦的急救
求救和紧急伤口
理，以及心肺复苏和溺急救外加后续的自我调理工作。
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不过很快就在对方
来的据说是考过了专业资格的认
书以及专业急救的
新增的这几堂课的表现将计算在平时分
面，而且占比不低。」
实际作，这好像在以往是从没遇到过的啊。
啊。
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这些其实在初
的时候，外加街道小区也会有讲解，可以说的是老
在很快的讲解完蛇虫咬伤理后，就是意外受伤的理了，这个的讲解也算
不过说了，好歹比没说有用。
命救治，之后会算在重点考试
面，请务必注意。而且我可以透
点，
识。
的浅显知识。
据说心肺复苏要不断刺激着
部，通过能够将肋骨
断的勐烈力道持续的
听去就是非常
有实用
的教工作呢。
什么？！讲
，同们开始
起来，涉及到要考试的急救科目，而且是
身体机能。
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苏，没有要断肋骨那么
力野蛮，但是同样是烦得很。
导让他们能够更妥善的对待自己的身体，和明智的行事而开设的。
像是觉得家的反应太过漫不经心了，坐在后方的物老师补充了句，「
听完后，课堂
律肃，连我也不由得坐挺了身体。
概过了半节课的时间吧，在我看来都有些太过紧凑了——以前小、初
教任务，据说是为了更正确的引导越来越
跃的青少年，教
开始讲解的部分倒是非常轻松和简单——是关于伤口的应急理和急救
附带句，以前的教书也是有急救的简单说明的，而且是配图文，声
措施。
所以我很怀疑，这么多的真的可以在堂课讲的完吗？不过不管怎么
常谈，属于那种概听过
程，但是绝对不希望自己真的有机会用得的那种知
失的况，正常都是要通过现
的治疗仪器来维持命。
我也就放心了。
由于开始就点明了纲要，这堂课的
题是——关于蛇虫咬伤和意外事故的
虽然我本是觉得吧，在被
蛇咬伤后，需要
时间找到绑
的系带防止
按压，才有可能，而且不是定能够让心脏恢复跳。
液蔓延到心脏，并且用什么
来刮、
液，并且留蛇的照片或者记
重点就在于额外意外的应付，例如说野外不幸受伤、或者是震火灾的意外
在事紧急的况，不得已让现场的类以工的方式来刺激身体，恢复
就是非常关键的了，不再是刚刚讲到的自救，而是他救。因为涉及到非常关键的
后来想想，似乎也是那个道理，毕竟当对方的心肺功能或者是呼功能都丧
忆样子方便医的后续确诊，的确是有用，但是在慌
之恐怕不定
得到
并不是什么都可以得到，并且得好的。
看来是不考实际作，只是并在理卫的考卷的理论课吧，这样来，
当时我也提了异议，说起来，那个时候我还是个喷子呢。
救成功与否，都是命！而工呼好像也是同样的况，虽然比起心肺复
的脸，脸突然肃，「同们，接来的课程说，
开始的浅显的蛇虫意外的讲解很快就过去了。小林医
挂着恬澹的微笑，开始拿着教鞭向黑板，讲解起来。在校
的跌倒、撞伤，自然是很快可以到医务室解决。会涉及到实践
作。」不过我在
路认识的朋友谈说的时候似乎提到过心肺复苏和溺急救示范视频的不断打脸
让了。据说
次成功的施救，被救者断裂几根肋骨都是常事。文并茂的那种，只是我
类似的课程还有老师带我们讲故事呢。
巧和体力都是巨
的挑战。况。而且按照我们这个小
方的急救车的时效，少说都是半小时以，这对于技得
是轻松。是那种听起来、和乍看
作起来都是非常简单，但是实际运用却是很烦的急救求救和紧急伤口
理，以及心肺复苏和溺急救外加后续的自我调理工作。 新 找 回 4 F 4 F 4 F , C 0 M 不过很快就在对方
来的据说是考过了专业资格的认书以及专业急救的新增的这几堂课的表现将计算在平时分
面，而且占比不低。」实际
作，这好像在以往是从没遇到过的啊。啊。
最新找回４Ｆ４Ｆ４Ｆ．ＣＯＭ
这些其实在初
的时候，外加街道小区也会有讲解，可以说的是老在很快的讲解完蛇虫咬伤
理后，就是意外受伤的理了，这个的讲解也算不过说了，好歹比没说有用。
命救治，之后会算在重点考试面，请务必注意。而且我可以透点，识。
的浅显知识。
据说心肺复苏要不断
刺激着部，通过能够将肋骨断的勐烈力道持续的听
去就是非常有实用的教工作呢。什么？！讲
，同们开始起来，涉及到要考试的急救科目，而且是身体机能。
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苏，没有要
断肋骨那么力野蛮，但是同样是烦得很。导让他们能够更妥善的对待自己的身体，和明智的行事而开设的。
像是觉得
家的反应太过漫不经心了，坐在后方的物老师补充了句，「听完后，课堂
律肃，连我也不由得坐挺了身体。概过了半节课的时间吧，在我看来都有些太过紧凑了——以前小、初教
任务，据说是为了更正确的引导越来越跃的青少年，教开始讲解的部分倒是非常轻松和简单——是关于伤口的应急理和急救附带
句，以前的教书也是有急救的简单说明的，而且是配图文，声措施。
所以我很怀疑，这么多的
真的可以在堂课讲的完吗？不过不管怎么常谈，属于那种
概听过程，但是绝对不希望自己真的有机会用得的那种知失的
况，正常都是要通过现的治疗仪器来维持命。我也就放心了。
由于
开始就点明了纲要，这堂课的题是——关于蛇虫咬伤和意外事故的虽然我本
是觉得吧，在被蛇咬伤后，需要时间找到绑的系带防止按压，才有可能，而且不是
定能够让心脏恢复跳。液蔓延到心脏，并且用什么来刮、液，并且留蛇的照片或者记重点就在于额外意外的应付，例如说野外不幸受伤、或者是
震火灾的意外在事
紧急的况，不得已让现场的类以工的方式来刺激身体，恢复就是非常关键的了，不再是刚刚讲到的自救，而是他救。因为涉及到非常关键的
后来想想，似乎也是那个道理，毕竟当对方的心肺功能或者是呼
功能都丧忆
样子方便医的后续确诊，的确是有用，但是在慌之恐怕不定得到并不是什么
都可以得到，并且得好的。看来是不考实际
作，只是并在理卫的考卷的理论课吧，这样来，当时我也提
了异议，说起来，那个时候我还是个喷子呢。救
成功与否，都是命！而工呼好像也是同样的况，虽然比起心肺复